La psicóloga Ana Isabel Saz Marín, gallega, de 33 años, es la presentadora SOS Adolescentes, programa de Cuatro dedicado a enseñar cómo se debe educar a los hijos adolescentes. Especializada en trastornos en la infancia y la adolescencia, mediación y terapia familiar, modificación de conducta, maltrato, abuso infantil y violencia familiar, ha escrito diversos materiales sobre este tema, entre los que se encuentran los libros  SOS Adolescentes y ¿Quiere alguien explicarme qué es la inteligencia emocional?.

¿Cuál es el principal problema con el que se enfrentan los padres en el momento de educar a sus hijos?

Educar es un proyecto y una inversión a largo plazo. La educación es en si complicada. No sabemos la receta exacta, pero si algunos ingredientes fundamentales: amor a raudales, comunicación y diálogo, valoración positiva, normas, tiempo... Estas variables no nos aseguran el éxito en nuestra labor educativa, pero sin duda nos acercan a ello.

¿Por qué surgen estos problemas?

Los conflictos surgen por múltiples razones, pero desde mi experiencia con familias, encuentro que la base de todo conflicto es emocional. Hay una gran carencia de aprendizaje emocional que se refleja  en las relaciones que trazamos a diario y por descontado en la relación padres-hijos-

¿Qué necesita encontrar un adolescente en su casa?

Padres responsables, implicados en su educación. Padres responsables que creen un ambiente de valoración y aceptación. Padres capaces de crecer (no sólo crecen nuestros hijos). Padres que sepan ofrecer amor. Padres que aprendan a mirar a sus hijos como seres individuales y capaces y no como prolongaciones...

¿Cuáles serían las pautas a seguir para que se produzca un cambio de conducta?

En primer lugar, no vivirlo como enfrentamiento sino como aprendizaje. Darnos permiso para equivocarnos y rectificar. Aprender a desdramatizar y mirar las situaciones desde diferentes prismas (nuestra visión no es la única y desde luego no siempre es acertada). Bajarnos del pedestal de la ‘sabiduría del adulto' (no sólo aprenden los hijos, en la tarea educativa y de crecimiento, los padres también aprenden). Y no me cansaré de repetirlo: amar.

La receta mágica que funcione con todas las familias no existe, sí hay unos pilares básicos que sí funcionan, pero con cada familia se han trabajado todos los aspectos conflictivos que cada familia señalaba como importante. Aún así, los pilares como la comunicación, la forma de valorarse en casa, la forma de escuchar al otro, saber explicar lo que se necesita y lo que no, lo que me hace falta y lo que le hace falta al otro, el ver y el escuchar al hijo... resultan esenciales.

¿Y qué preocupa a los padres?

A los padres les preocupan muchas cosas. Como punto principal el que sus hijos no estén llevando el camino correcto, que no estén yendo en la dirección acertada, que dejen los estudios, que se desmotiven, que se vayan con gente que no les conviene... se preocupan por muchas cosas muy lógicas. Pero nos preocupa señalarles todo lo malo y nos preocupamos muy poco de señalarles lo bueno que también hay. Creo que hay que dedicarles más tiempo para explicarles lo bueno con lo que se pueden encontrar.

¿Ha sido necesario un compromiso por partes de todos?

Sí, la motivación de cambio, tanto en el programa como en cualquier consulta, es lo principal. Yo no puedo obligar a alguien a cambiar algo que no quiere. Si el que se sienta en frente no piensa que hay algo que se pueda cambiar o algo que se pueda hacer de otro modo, no puedes hacer absolutamente nada por muy buen profesional que seas.

¿No ha existido conflicto alguno en ese sentido?

Había cierto temor al principio. Evidentemente no es como trabajar con niños, ya que en ese caso el consentimiento única y exclusivamente tenía que ser por parte de los padres, y en este caso sí había que contar con el adolescente. Aún no sabiendo que yo iba a entrar, había que contar con su consentimiento porque se estaba grabando también su vida. Las resistencias no han sido grandes. No ha habido nadie que se nos haya negado. Ellos también han sido conscientes de que la situación o realidad que hay en sus casas no es la que les gustaría vivir.

El formato introduce la separación de los padres con hijos como punto de partida hacia esa cambio de conducta. ¿Resulta decisiva esa separación?

Eso forma parte del formato del programa. A veces la distancia sí puede hacer que la perspectiva a la hora de analizar las situaciones que se están viviendo en casa sea diferente, sobre todo, en el caso del programa. Los chavales a partir de esa separación son más conscientes de que hay un problema a abordar y que se puede tratar. En el día a día no es lo lógico que nos separemos de nuestros hijos para afrontar los problemas.

Cuando se producen esos cambios, ¿de quién es el mérito, de los adolescentes o del profesional?

De la familia, siempre. Yo puedo tener una serie de pautas por mi formación, pero el cambio es fundamental y el beneficio y protagonista del cambio es siempre el que lo consigue, el que lo recibe.

Cada programa tiene un comienzo y un final. ¿Se ha realizado algún seguimiento posterior?

Sí. Por parte del formato y del programa no había esa necesidad de seguimiento, pero a mi profesionalmente me interesaba. El seguimiento se ha hecho por mi parte, sin cámaras, sin necesidad de hacer otro programa posterior. Para reforzar determinadas pautas, para dar determinados puntos de referencia que no se han profundizado en el programa. Tengo conocimiento de cómo están todas y cada una de las familias.

Resulta fundamental evitar las palabras gruesas...

Cuando un adulto necesita del castigo físico o bien verbal me denota que ha perdido los papeles más que el propio chaval. Para mi es necesario que los chavales tengan límites, las normas claras y que sepan el camino que deban de seguir pero no a través de la violencia. Yo creo que ahí les enseñamos un modelo que no les sirve de mucho. Cuando un padre pierde los papeles es porque no encuentra otra manera de hacerse entender.

¿Por qué hacer públicas a través de la televisión las dificultades de algunos adolescentes y sus familias?

No se trata de un programa en el que se exponen las historias de la gente. La filosofía de SOS Adolescentes trata de mostrar otros modos de enfocar los conflictos, otras formas de relacionarnos con los nuestros, y sin duda, la mejora de las relaciones humanas es positiva para sus protagonistas. Las familias que han participado en el programa han sabido dejar de lado los juicios externos para fijarse en lo que verdaderamente era el objetivo, enriquecer, entender y mejorar la convivencia familiar.

¿Han mejorado las relaciones familiares tras el programa?

Siempre hemos partido de la premisa de que los milagros y las recetas mágicas no existen. SOS Adolescentes traza, señala, muestra senderos diferentes para mejorar las relaciones familiares. Pero entiendo que los cambios necesitan tiempo e implicación. El programa ofrece alternativas al conflicto. Es responsabilidad y elección de las familias ponerlas en marcha.

Via PR Noticias y FormulaTV.com